在幼儿教育中，数学启蒙是至关重要的环节。尤其是对于小班的孩子来说，比较长短这一数学概念的学习，不仅能够培养他们的观察力和逻辑思维，还能激发他们对数学的兴趣。**将围绕“小班数学教案比较长短”这一问题，从实际操作出发，提供一系列实用的小班数学教学策略。

一、教学目标

1.让幼儿学会观察和比较物体长短。

2.培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣。

二、教学准备

1.各种长短不一的物品，如木棍、绳子、纸张等。

2.彩色标记笔或贴纸。

3.教学卡片，上面印有不同长度的线条。

三、教学步骤

1.导入环节

  -通过故事或游戏，引入“长短”的概念。

  -例如：“今天，小兔子要找一根最长的胡萝卜，我们一起去森林里找一找吧！”

2.观察与比较

  -将各种长短不一的物品摆放在地上，引导幼儿观察。

  -使用“哪个最长？哪个最短？”等问题，引导幼儿进行比较。

3.实践操作

  -发给每个幼儿一张教学卡片，让他们在自己的物品上找到最长的和最短的。

  -鼓励幼儿用标记笔或贴纸在卡片上标记出长短。

4.游戏环节

  -设计“长短接力”游戏，让幼儿在游戏中巩固比较长短的技能。

  -例如：将幼儿分成两队，每队排成一列，第一人从起点拿最长物品跑向终点，将物品交给第二人，以此类推，最后看哪队先完成。

5.与反思

  -引导幼儿回顾今天的学习内容，让他们分享自己的发现。

  -教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

四、教学评价

1.观察幼儿在活动中的参与程度和表现。

2.通过游戏环节，评估幼儿对长短概念的掌握程度。

五、教学延伸

1.家园共育：鼓励家长在家中与孩子一起进行类似的比较长短活动。

2.创设环境：在幼儿园环境中，设置“长短角”，让幼儿随时可以进行比较。

通过以上教学策略，相信小班孩子们在比较长短这一数学概念的学习中，能够收获满满，为未来的数学学习打下坚实的基础。